Buku K13 Kelas 4 Semester 2 Rev 2016 Tema 8 Tempat Tinggalku

Tujuan Pembelajaran:

1. Dengan kegiatan membaca teks cerita fiksi, siswa dapat menyebutkan tokoh-tokoh pada teks cerita fiksi dengan tepat.

2. Dengan kegiatan berlatih menceritakan kembali teks cerita fiksi, siswa dapat bercerita dengan artikulasi jelas, ekspresif, intonasi tepat, dan penuh percaya diri.

3. Dengan kegiatan mencari tahu pengertian dan ciri-ciri teks cerita fiksi, siswa dapat menjelaskan secara lisan pengertian dan ciri-ciri teks cerita fiksi.

4. Dengan kegiatan mengamati gambar anak menarik dan mendorong ayunan, siswa dapat mengetahui pengertian gaya dan gerak dengan benar.

5. Dengan berdiskusi tentang perbedaan gaya dan gerak, siswa dapat menjelaskan perbedaan gaya dan gerak.

6. Dengan mendorong dan menarik meja, siswa dapat mempraktikkan gaya dorongan dan tarikan.

7. Dengan kegiatan menulis hasil percobaan mendorong dan menarik meja, siswa dapat menyajikan hasil percobaan tentang gaya dan gerak secara tertulis.

Media/Alat Bantu dan Sumber Belajar:

� Buku cerita rakyat dari berbagai daerah dan meja.

Kegiatan Pembelajaran

Langkah-Langkah Pembelajaran:

� Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan mengajukan pertanyaan:

a. Apa kamu senang membaca cerita?

b. Apa cerita yang pernah kamu baca?

c. Apa cerita yang terkenal di lingkungan tempat tinggalmu?

� Siswa menyampaikan jawaban atas pertanyaan yang diajukan oleh guru.

� Guru meminta salah satu siswa untuk membacakan tulisan dalam balon kalimat dengan suara nyaring.
� Guru membacakan narasi pada buku siswa.

Catatan:
Kegiatan ini dimaksudkan sebagai pretest dan merangsang keingintahuan siswa untuk belajar tentang teks fiksi, khususnya cerita fiksi. Dengan demikian, kegiatan awal pembelajaran ini dilakukan secara menarik dan interaktif.

[ads-post]

Hasil yang diharapkan

� Siswa siap, termotivasi, dan terangsang untuk belajar lebih jauh lagi mengenai teks cerita fiksi.
� Siswa memiliki kepedulian terhadap lingkungan tempat tinggalnya, misalnya cerita-cerita yang terkenal dan berkembang di daerahnya.
� Pada kegiatan AYO MEMBACA: Secara mandiri siswa diminta untuk membaca cerita Asal Mula Telaga Warna di dalam hati.
� Guru memberi batasan waktu 5-10 menit kepada siswa untuk membaca dan memahami isi cerita.
� Selanjutnya, secara mandiri siswa diminta untuk menjawab pertanyaanpertanyaan yang terdapat pada buku siswa

Alternatif jawaban sebagai berikut.
1. Tokoh-tokoh yang terdapat dalam cerita yaitu Raja, Permaisuri, Putri Raja, dan rakyat.
2. Raja melakukan pertapaan di hutan.
3. Hadiah yang disiapkan Raja dan Permaisuri untuk ulang tahun putrinya adalah kalung terbuat dari untaian permata berwarna-warni.

| Buku K13 Kelas 4 Semester 2 Rev 2016 Tema 8 Tempat Tinggalku (Guru)

| Buku K13 Kelas 4 Semester 2 Rev 2016 Tema 8 Tempat Tinggalku (Siswa)

Buku K13 Kelas 4 Semester 2 Revisi 2016 Tema 7 Indahnya Keragaman

TUJUAN PEMBELAJARAN:

1. Setelah mencermati teks bacaan yang disajikan, siswa mampu menemukan informasi tentang suku bangsa di Indonesia dengan benar.
2. Setelah membaca teks, siswa mampu menyebutkan informasi baru mengenai suku bangsa di Indonesia dengan tepat.
3. Setelah berdiskusi, siswa mampu menuliskan kata sulit dalam bacaan dan mampu menjelaskan artinya dengan tepat.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menjelaskan dan menuliskan pokok pikiran setiap paragraf dalam bacaan dengan benar.
5. Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menjelaskan pengertian gaya dengan tepat.
6. Setelah melakukan pengamatan dan diskusi, siswa mampu menjelaskan pengertian gaya otot dan pengaruhnya terhadap benda dengan tepat.

MEDIA/ALAT PEMBELAJARAN:

Buku siswa, buku bacaan tentang suku bangsa di Indonesia, gambar-gambar yang berhubungan dengan gaya. 

[ads-post]

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN:

� Siswa membaca teks dan mengamati Indahnya Keragaman di Negeriku TEMA 7 gambar pada buku siswa sebagai pembuka kegiatan pembelajaran.
� Guru menunjuk beberapa siswa untuk menjawab pertanyaan pada Buku Siswa.
� Siswa menjawab pertanyaaan tersebut
untuk menstimulus rasa ingin tahu siswa itu terdapat pada Garuda Pancasila. Garuda Pancasila adalah lambang negara kita. Bhinneka Tunggal Ika berarti walau berbeda-beda tetapi tetap satu. Bhinneka Tunggal IkaKalimat �Bhinneka Tunggal Ika� terdapat dalam buku . Pernahkah kamu mendengar kalimat itu? Ya, kalimat Sutasoma, karangan
tentang topik yang akan dipelajari.
� Siswa membuat daftar kata sulit dari teks bacaan, selanjutnya mencari artinya dari Kamus Besar Bahasa Indonesia lalu menuliskan dalam buku catatannya. Contoh:
� Slogan artinya kalimat pendek yang menarik dan mudah diingat.
� Sensus penduduk adalah penghitungan jumlah penduduk dalam jangka waktu tertentu oleh pemerintah.
� Adat artinya aturan atau kebiasaan yang telah dilakukan sejak dahulu.
� Siswa berdiskusi kelompok untuk melengkapi tabel kata-kata sulit dan artinya dari teks bacaan pada Buku Siswa. Hasil pekerjaan ini dapat digunakan untuk bahan tanya jawab antarsiswa.
� Siswa berdiskusi untuk menemukan pokok pikiran setiap paragraf dalam bacaan.

| Buku Kurikulum 2013 Kelas 4 Semester 2 Revisi 2016 Tema 7 Indahnya Keragaman (Siswa)

| Buku Kurikulum 2013 Kelas 4 Semester 2 Revisi 2016 Tema 7 Indahnya Keragaman (Guru)

Buku Kurikulum 2013 Kelas 4 Semester 2 Rev 2016 Tema 6 Cita Citaku

Secara khusus, di setiap akhir sub tema Buku siswa kurikulum 2013, terdapat lembar untuk orang tua yang berjudul �Kerja sama dengan Orang tua�. Halaman buku kurikulum 2013 ini berisi materi revisi 2016 yang akan dipelajari, aktivitas belajar dengan buku yang dilakukan anak bersama orangtua di rumah, serta saran agar anak dan orang tua bisa belajar dari lingkungan. Orang tua diharapkan berdiskusi dan terlibat dengan aktivitas belajar anak. Saran-saran untuk kegiatan bersama antara peserta didik dan orang tua dicantumkan juga pada akhir setiap pembelajaran. Guru diharapkan membangun komunikasi dengan orang tua berkaitan dengan kegiatan pembelajaran yang melibatkan orang tua dan peserta didik di rumah.

Tujuan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan mengamati dan berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasikan ciri-ciri puisi dengan benar.

2. Melalui kegiatan membuat kesimpulan, siswa dapat menyajikan hasil pengamatan tentang ciri-ciri puisi secara terperinci.

3. Melalui kegiatan melakukan pengamatan, siswa mampu mengidentifikasi siklus makhluk hidup yang ada di sekitarnya dengan baik.

4. Melalui kegiatan menyusun gambar tahapan pertumbuhan hewan dan tumbuhan, siswa mampu membuat skema siklus makhluk hidup yang ada di sekitarnya dengan benar.
[ads-post]

Media/Alat Bantu dan Sumber Belajar Buku

Buku Teks, gambar hewan dan tumbuhan, contoh-contoh puisi, lingkungan sekitar.

• Siswa mengamati gambar yang terdapat pada halaman 1 tentang seorang anak yang sedang membayangkan cita-citanya. Dengan bimbingan guru siswa membahas tentang berbagai pekerjaan yang menjadi cita-cita antara lain menjadi seorang guru, arsitek, dokter hewan, penyanyi, dan pilot. 
• Guru mengaitkan kegiatan ini dengan judul tema Cita-Citaku dan judul Subtema Aku dan Cita-Citaku 
• Guru dapat memberikan beberapa pertanyaan untuk menstimulus ketertarikan siswa tentang topik Cita-Citaku.
• Siswa mengamati beberapa gambar kegiatan berbagai profesi. Siswa lalu mencoba mengidentifikasi keahlian-keahlian yang dibutuhkan oleh profesi tersebut sesuai dengan bidangnya. Siswa menuliskan keahlian-keahlian tersebut di kolom yang tersedia pada setiap gambar.
• Siswa kemudian menuliskan pada kolom yang terdapat pada halaman 3 tentang pekerjaan yang menjadi cita-citanya serta menuliskan kegiatan-kegiatan yang dilakukan profesi  yang dipilihnya tersebut.

| Buku Siswa Kurikulum 2013 Kelas 4 Semester 2 Rev 2016 Tema 6 Cita Citaku

| Buku Guru Kurikulum 2013 Kelas 4 Semester 2 Rev 2016 Tema 6 Cita Citaku